De brugklas

De brugklas is een bijzondere start van de middelbare school: een tijd vol nieuwe indrukken, vriendschappen en ontdekkingen. Bij ons krijgen leerlingen vooral de ruimte om rustig te groeien. Daarom vinden wij het belangrijk dat zij twee jaar de tijd krijgen om te ontdekken welke leerweg het best bij hen past. Iedereen ontwikkelt zich immers in zijn eigen tempo. In deze eerste jaren kijken we samen met de leerling naar talenten, interesses en leerstijl, zodat in leerjaar 3 iedereen op de plek zit die écht passend is.

Naast de reguliere lessen bieden we volop mogelijkheden om te ontdekken waar je goed in bent en waar je blij van wordt. In het lesrooster is bewust ruimte gemaakt voor keuzewerktijd en talentontwikkeling. Tijdens de keuzewerktijd leren leerlingen zelfstandig plannen, verdiepen of juist extra oefenen waar dat nodig is. Bij talentontwikkeling kunnen zij nieuwe interesses verkennen, van creatief en sportief tot technisch of onderzoekend.

Elke periode maken leerlingen opnieuw een keuze voor deze onderdelen. Zo blijft het onderwijs afwisselend en persoonlijk, en leren leerlingen steeds beter wat bij hen past. De brugklas is daarmee niet alleen een startpunt, maar vooral een veilige en inspirerende ontdekkingstocht naar de toekomst.

Brugklasvormen

Wij bieden verschillende brugklassen aan, passend bij de adviezen van de leerlingen. In deze brugklassen krijgen leerlingen de tijd en ruimte om te laten zien wat zij kunnen en zich verder te ontwikkelen. Gedurende de eerste twee leerjaren volgen we de leerlingen zorgvuldig, zodat in leerjaar 3 een weloverwogen keuze gemaakt wordt voor de leerweg die het best bij hen past.

Mavo-brugklas

In de mavo-brugklas worden leerlingen geplaatst met een kader/mavo-advies en een mavo-advies. In deze tweejarige brugklas zullen de leerlingen voorbereid worden op mavo3 met de juiste aansturing passend bij de leerlingkenmerken van een mavoleerling. In de mavo-klas kunnen leerlingen geplaatst worden met een kader/mavo-advies of een mavo-advies.

Mavo/havo-brugklas

In de mavo/havo-brugklas worden leerlingen geplaatst met een mavo-advies en een mavo/havo-advies. Een leerling met een mavo-advies kan dus volgens bovenstaand schema instromen in twee richtingen; mavo of mavo/havo. Het onderwijskundig rapport van de leerling met een mavo-advies is mede bepalend voor de stroming waarin de leerling geplaatst wordt.

Havo-brugklas

In de havo-brugklas worden leerlingen geplaatst met een havo-advies en een havo/vwo-advies. Bij deze leerlingen is duidelijk dat er een havodiploma in moet zitten en deze leerlingen worden dan ook voorbereid op doorstroom naar havo3 met de juiste aansturing passend bij de leerlingkenmerken van een havo-leerling.

Havo/vwo-brugklas

In de havo/vwo-brugklas worden leerlingen geplaatst met een havo/vwo-advies of wellicht een vwo-advies. Bij deze leerlingen is duidelijk dat er zeker een havo-diploma in moet zitten, maar misschien ook wel een vwo-diploma en deze leerlingen worden dan ook voorbereid op doorstroom naar havo3 of vwo3.

Lees hier de informatie uit de presentatie 'De eerste stap' van de voorlichtingsavond op 13 januari 2026.

Begeleiding

Op de Philips van Horne krijgt iedere leerling een vaste mentor toegewezen. Deze mentor is een docent bij wie de leerling altijd terechtkan met vragen, zorgen of problemen. De mentor vormt op school het eerste aanspreekpunt voor zowel de leerling als de ouders en speelt een belangrijke rol in de begeleiding gedurende de schooltijd.

De mentor voert regelmatig gesprekken met de leerling om te bespreken hoe het gaat, zowel op school als daarbuiten. Daarbij is er aandacht voor het welzijn van de leerling, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de voortgang van het leerproces. Wanneer nodig biedt de mentor ondersteuning bij het ontwikkelen van studievaardigheden, zoals plannen, leren leren en omgaan met huiswerk en toetsen.

Daarnaast houdt de mentor de ontwikkelingen van de leerling goed in de gaten en denkt hij of zij actief mee over passende oplossingen of vervolgstappen. De mentor is altijd benaderbaar voor een persoonlijk gesprek en zorgt ervoor dat elke leerling zich gezien, gehoord en gesteund voelt binnen de school.